Відео

Логопед#Дія

Вітаємо на каналі Логопед#Дія!
Тут ви знайдете багато цікавих та корисних ігор для розвитку мовлення дітей.
Яскравий герой Балакуша зацікавить дитину під час занять та невимушено допоможе удосконалити різні сторони мовлення.
Логопедичні поспівки розвинуть фонематичний слух та стануть у нагоді під час автоматизації звуків.
Пальчикова гімнастика допоможе розвинути дрібну моторику та урізноманітнить заняття з дитиною.
Логопедичні відеовіршики та скоромовки удосконалять чіткість дикції та покращать звуковимову ваших дітей.
Ігри, що спрямовані на розвиток мислення, уваги та пам'яті, нейровправи та математичні завдання - все це створено з любов'ю до дітей і бажанням допомогти батькам та педагогам в роботі над всебічним розвитком наших найкращих малюків!

Логопед#Дія
Слухай, повторюй, вивчай - гарно й чітко вимовляй! Відеовірш "Мишка". Заучування віршів розвиває пам’ять увагу, збагачує словниковий запас дитини. А прослуховування вірша з опорою на малюнки захоплює дітей, дозволяє значно швидше запам’ятати текст та перетворює заняття в гру. Використовуйте це відео на заняттях під час автоматизації звука [ш]. https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
✅Використання нейровправ на логопедичних заняттях є важливим елементом корекційної роботи. 👉Нейровправи спрямовані на: ✔️розвиток міжпівкульної взаємодії; ✔️синхронізацію роботи обох півкуль головного мозку; ✔️розвиток координації рухів; ✔️розвиток моторного планування; ✔️активізацію розумової діяльності; ✔️розвиток дрібної та загальної моторики; ✔️зниження втомлюваності і поліпшення працездатності; ✔️розвиток уваги, пам’яті, ✔️зняття стресу, напруження. https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
Дидактична гра "Знайди тінь" розвиває зорову увагу, мислення, спостережливість. Під час гри дитина закріплює знання про візуальне зображення предметів та вчиться помічати відмінності між силуетами предметів. Більше цікавих завдань шукайте тут: https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
✅ «Звук та буква Р» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
✅ «Звук та буква Л» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/
✅ «Звукосполучення [шч] та буква Щ» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/
✅ «Звук та буква Ч» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/
✅ «Звук та буква Ж» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/
✅ «Звук та буква Ш» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
✅ «Звук та буква Ц» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
✅Навчання читанню важливий процес в розвитку дитини на певному віковому етапі. Часто опанування навичками читання важко дається багатьом дітям, тому педагогам та батькам слід шукати різноманітні методики, які допоможуть дітям досягти успіхів на цьому етапі. Пропоную вашій увазі, шановні колеги та батьки, відеоролики з навчання читанню, а саме поєднання окремих букв у прямий склад під час музичного супроводу. Ця методика добре зарекомендувала себе та дуже подобається дітям, бо діти одночасно бачать на екрані та чують, як саме букви поєднуються у склади. А мелодія запам’ятовується дітям та сприймається ними, як пісенька, що полегшує формування навички читання, перетворюючи цей нелегкий процес на позитивну гру. Тож співаємо та навчаємось читати разом з папужкою Балакушею! Сьогодні вчимося читати прямі склади з буквою В. Навчаємось граючись!🌸 Автор Олена Юрчук https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
✅ «Звук та буква З» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
✅Використання нейровправ на логопедичних заняттях є важливим елементом корекційної роботи. 👉Нейровправи спрямовані на: ✔️розвиток міжпівкульної взаємодії; ✔️синхронізацію роботи обох півкуль головного мозку; ✔️розвиток координації рухів; ✔️розвиток моторного планування; ✔️активізацію розумової діяльності; ✔️розвиток дрібної та загальної моторики; ✔️зниження втомлюваності і поліпшення працездатності; ✔️розвиток уваги, пам’яті, ✔️зняття стресу, напруження. https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
ВЧИМОСЯ РАХУВАТИ. Відео у легкій ігровій формі допоможе Вашому малюку ознайомитись з цифрами від 1 до 5 та кількісною лічбою в межах п'яти. Цікавих занять! Автор Олена Юрчук https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
✅ «Звук та буква С» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
✅Навчання читанню важливий процес в розвитку дитини на певному віковому етапі. Часто опанування навичками читання важко дається багатьом дітям, тому педагогам та батькам слід шукати різноманітні методики, які допоможуть дітям досягти успіхів на цьому етапі. Пропоную вашій увазі, шановні колеги та батьки, відеоролики з навчання читанню, а саме поєднання окремих букв у прямий склад під час музичного супроводу. Ця методика добре зарекомендувала себе та дуже подобається дітям, бо діти одночасно бачать на екрані та чують, як саме букви поєднуються у склади. А мелодія запам’ятовується дітям та сприймається ними, як пісенька, що полегшує формування навички читання, перетворюючи цей нелегкий процес на позитивну гру. Тож співаємо та навчаємось читати разом з папужкою Балакушею! Сьогодні вчимося читати прямі склади з буквою П. Навчаємось граючись!🌸 Автор Олена Юрчук
✅ «Звук та буква Ф» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
✅Дидактична гра «Що ліпила Леся?» допоможе дитині в ігровій формі автоматизувати звук [Л] на початку та в середині слова. Крім того вона розвиває фонематичний слух, слухову та зорову увагу, пам’ять, зв'язне мовлення. Ця гра стане в нагоді на етапі, коли дитина вже навчилась вимовляти звуки [Л] ізольовано та в складах. Не забувайте слідкувати за вимовою звука [Л] та вчасно виправляти дитину, якщо вона помилилась. Навчаємось граючись! Автор Олена Юрчук https://logopedia.com.ua/holovna/
✅ «Звук та буква В» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук. https://logopedia.com.ua/holovna/ Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу. - Застосовують від народження - Дозволений з 1-го дня життя - Нормалізує роботу імунної системи Детальніше - https://flavovir.ua
4 вересня 2023 року на Facеbook сторінці "Буду вправним першачком" відбулась пряма трансляція вебінару для батьків та педагогів "Воркшоп для дошкілля". Під час вебінару обговорювалися питання психологічної та мовленнєвої готовності дитини до школи. Пропоную вашій увазі фрагмент вебінару - мовленнєвий рівень готовності дитини до школи. Логопед Олена Юрчук.
✅ «Звук та буква Х» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
Більше відео Підпісатися