Звук [п] • верхня і нижня губа зімкнені; • язик спокійно лежить у ротовій порожнині або набуває положення наступного голосного звука; • м’яке піднебіння закриває прохід в носову порожнину; • голосові зв’язки не вібрують. Звук [б] • верхня і нижня губа зімкнені; • язик спокійно лежить у ротовій порожнині або набуває положення наступного голосного звука […]

Якість різних приголосних залежить від умов їх творення. В українській мові приголосні характеризують і класифікують за такими ознаками: 1) за участю голосу і шуму в їх творенні (тобто за роботою голосових зв’язок); 2) за місцем творення (за активним мовним органом); 3) за способом творення; 4) за наявністю або відсутністю палаталізації (пом’якшення); 5) за наявністю або […]

Звук [а] • рот широко відкритий; • широкий язик спокійно лежить у ротовій порожнині; • м’яке піднебіння закриває прохід у носову порожнину; • голосові зв’язки вібрують; Звук [о] • губи округлені і трохи витягнуті вперед; • зуби розімкнені; • спинка язика трохи піднімається до м’якого піднебіння; • м’яке піднебіння закриває прохід у носову порожнину; • […]

Залежно від положення язика голосні характеризуються за місцем артикуляції і ступенем підняття язика. Якщо при вимові звука язик посунений наперед і піднімається до переднього піднебіння, утворюються голосні переднього ряду ([і], [и], [е]). Якщо ж при вимові голосних язик зосереджений у задній частині рота і піднімається до м’якого піднебіння, утворюються голосні заднього ряду ([а], [о], [у]). […]

З досвіду роботи логопеда вищої категорії Бенюх Тетяни Миколаївни Для того щоб навчити дітей правильно вимовляти звуки нашої мови, змінювати силу голосу та темп мовлення, правильно використовувати інтонаційні засоби виразності, необхідно перш за все навчити їх уважно слухати та чути мовлення оточуючих, тобто розвивати слухове сприймання. Розвиток слухового сприймання – важлива передумова формування звуковимови. Відповідно […]

досвіду роботи логопеда першої категорії Тихоновської Тетяни   ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ 1. Дата обстеження: 2. Прізвище, ім’я дитини: 3. Вік дитини: 4. Відомості про батьків: Мати: Батько: 5. Домашня адреса: 6. Ким направлена дитина: 7. Анамнез: 8. Мовний розвиток дитини: • перші слова • перші фрази • чи переривався мовний розвиток. 9. Слух. 10. Зір. 11. […]

З досвіду роботи логопеда вищої категорії Юрчук О.В. Виховання звукової культури мовлення посідає одне з провідних місць в системі корекційної роботи у дітей молодшого дошкільного віку з загальним недорозвитком мовлення. Нажаль в сучасній методичній літературі питання виховання звукової культури мовлення у дітей четвертого року життя висвітлені недостатньо. Одним з психологічних принципів, що лежить в основі […]