Відео

Логопед#Дія

Ласкаво просимо на Логопед#Дія!
На каналі ви знайдете цікаві ігри та вправи для розвитку мовлення дітей.
Яскравий герой Балакуша зацікавить дитину під час занять та невимушено допоможе удосконалити різні сторони мовлення.
Логопедичні поспівки розвинуть фонематичний слух та стануть у нагоді під час автоматизації звуків.
Пальчикова гімнастика допоможе розвинути дрібну моторику та урізноманітнить заняття з дитиною.
Логопедичні відеовіршики, скоромовки та чистомовки удосконалять чіткість дикції та покращать звуковимову ваших дітей.

Логопед#Дія
✅Дидактична гра «Що ліпила Леся?» допоможе дитині в ігровій формі автоматизувати звук [Л] на початку та в середині слова. Крім того вона розвиває фонематичний слух, слухову та зорову увагу, пам’ять, зв'язне мовлення. Ця гра стане в нагоді на етапі, коли дитина вже навчилась вимовляти звуки [Л] ізольовано та в складах. Не забувайте слідкувати за вимовою звука [Л] та вчасно виправляти дитину, якщо вона помилилась. Навчаємось граючись! Автор Олена Юрчук https://logopedia.com.ua/holovna/
✅ «Звук та буква В» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
4 вересня 2023 року на Facеbook сторінці "Буду вправним першачком" відбулась пряма трансляція вебінару для батьків та педагогів "Воркшоп для дошкілля". Під час вебінару обговорювалися питання психологічної та мовленнєвої готовності дитини до школи. Пропоную вашій увазі фрагмент вебінару - мовленнєвий рівень готовності дитини до школи. Логопед Олена Юрчук.
✅ «Звук та буква Х» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
✅Дидактична гра «Що шукає Шерлок?» допоможе дитині в ігровій формі автоматизувати звук [Ш] на початку слова та в реченнях. Крім того вона розвиває фонематичний слух, слухову та зорову увагу, пам’ять, зв'язне мовлення. Ця гра стане в нагоді на етапі, коли дитина вже навчилась вимовляти звуки [Ш] ізольовано та в складах. Не забувайте слідкувати за вимовою звука [Ш] та вчасно виправляти дитину, якщо вона помилилась. Навчаємось граючись! Автор Олена Юрчук https://logopedia.com.ua/holovna/
✅ «Звук та буква Г» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
✅Дидактична гра «Що рахує Рома?» допоможе дитині в ігровій формі автоматизувати звук [Р] на початку слова та в реченнях. Крім того вона розвиває фонематичний слух, слухову та зорову увагу, пам’ять, зв'язне мовлення. Ця гра стане в нагоді на етапі, коли дитина вже навчилась вимовляти звуки [Р] ізольовано та в складах. Не забувайте слідкувати за вимовою звука [Р] та вчасно виправляти дитину, якщо вона помилилась. Навчаємось граючись! Автор Олена Юрчук https://logopedia.com.ua/holovna/
Слухай, повторюй, вивчай - гарно й чітко вимовляй! Відеовірш "Ворон-кухар". Заучування віршів розвиває пам’ять увагу, збагачує словниковий запас дитини. А прослуховування вірша з опорою на малюнки захоплює дітей, дозволяє значно швидше запам’ятати текст та перетворює заняття в гру. Навчаємось граючись! Автор Олена Юрчук.
✅ «Звук та буква Д» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
Формування математичних уявлень про геометричні фігури та форму предмета. Ознайомлення з геометричними фігурами допомагає дошкільникам краще зрозуміти навколишній світ. Адже всі предмети навколо нас мають певну форму. Діти вчаться обстежувати форму предмета, виокремлювати її характерні особливості, знаходити подібне і відмінне між різними формами. Допомогайте дошкільникам опанувати ці знання та сформувати навички геометричних дій у ігровій формі. Підтримуйте український дитячий контент - підписуйтесь на канал Логопед#Дія та допомагайте дітям розвиватися за допомогою гри! Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
✅ «Звук та буква К» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
Ознайомлення дітей з кольорами допомагає їм пізнавати світ і вивчати все навколо. Знайомитися з кольорами малюкам буває досить складно, адже вони мають безліч відтінків і не завжди яскраво виражені. Однак це дуже корисно для того, щоб дитина могла повноцінно розвиватися, висловлювати свої думки і бажання. Починайте з простого і знайомте дитину з основними кольорами: синій, червоний, зелений і жовтий. Поступово збільшуйте знання про кольорову палітру, додаючи нові слова: рожевий, чорний, фіолетовий, помаранчевий, блакитний. Заняття з дитиною мають бути регулярними. Не впадайте у відчай, якщо дитина лінується, погано запам'ятовує або неправильно вимовляє назви кольорів. Головне – ваша цілеспрямованість та цікавий підхід до освітнього процесу у формі гри, а це обов’язково захопить малюка, адже навколишній світ такий різнобарвний! Також ця гра стане в нагоді під час роботи над узгодженням прикметників з іменниками в роді та числі. Навчаємось граючись! Автор Олена Юрчук.
✅Навчання читанню важливий процес в розвитку дитини на певному віковому етапі. Часто опанування навичками читання важко дається багатьом дітям, тому педагогам та батькам слід шукати різноманітні методики, які допоможуть дітям досягти успіхів на цьому етапі. Пропоную вашій увазі, шановні колеги та батьки, відеоролики з навчання читанню, а саме поєднання окремих букв у прямий склад під час музичного супроводу. Ця методика добре зарекомендувала себе та дуже подобається дітям, бо діти одночасно бачать на екрані та чують, як саме букви поєднуються у склади. А мелодія запам’ятовується дітям та сприймається ними, як пісенька, що полегшує формування навички читання, перетворюючи цей нелегкий процес на позитивну гру. Тож співаємо та навчаємось читати разом з папужкою Балакушею! Сьогодні вчимося читати прямі склади з буквою С. Навчаємось граючись!🌸 Автор Олена Юрчук
✅ «Звук та буква Т» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
✅Навчання читанню важливий процес в розвитку дитини на певному віковому етапі. Часто опанування навичками читання важко дається багатьом дітям, тому педагогам та батькам слід шукати різноманітні методики, які допоможуть дітям досягти успіхів на цьому етапі. Пропоную вашій увазі, шановні колеги та батьки, відеоролики з навчання читанню, а саме поєднання окремих букв у прямий склад під час музичного супроводу. Ця методика добре зарекомендувала себе та дуже подобається дітям, бо діти одночасно бачать на екрані та чують, як саме букви поєднуються у склади. А мелодія запам’ятовується дітям та сприймається ними, як пісенька, що полегшує формування навички читання, перетворюючи цей нелегкий процес на позитивну гру. Тож співаємо та навчаємось читати разом з папужкою Балакушею! Сьогодні вчимося читати прямі склади з буквою Т. Навчаємось граючись!🌸 Автор Олена Юрчук
✅Навчання читанню важливий процес в розвитку дитини на певному віковому етапі. Часто опанування навичками читання важко дається багатьом дітям, тому педагогам та батькам слід шукати різноманітні методики, які допоможуть дітям досягти успіхів на цьому етапі. Пропоную вашій увазі, шановні колеги та батьки, відеоролики з навчання читанню, а саме поєднання окремих букв у прямий склад під час музичного супроводу. Ця методика добре зарекомендувала себе та дуже подобається дітям, бо діти одночасно бачать на екрані та чують, як саме букви поєднуються у склади. А мелодія запам’ятовується дітям та сприймається ними, як пісенька, що полегшує формування навички читання, перетворюючи цей нелегкий процес на позитивну гру. Тож співаємо та навчаємось читати разом з папужкою Балакушею! Сьогодні вчимося читати прямі склади з буквою М. Навчаємось граючись!🌸 Автор Олена Юрчук
До вашої уваги анонс нових розвиваючих відео "ВЧИМОСЯ ЧИТАТИ!". Ми намагаємось робити наш канал корисним та пізнавальним. Тому творчо підходимо до процесу навчання і створюємо більше цікавих розвиваючих відео для вас та ваших дітей!
✅ «Звук та буква Н» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
✅ «Звук та буква Б» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
✅ «Звук та буква П» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
✅ «Звук та буква М» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти. Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними. Навчаємось граючись🌸 Автор Олена Юрчук.
Більше відео Підпісатися