При системному порушенні мовлення діти не розрізняють слова за граматичними формами множини та однини. Щоб відкоригувати дані порушення при використанні дієслів в однині та множині пропонуйте дітям пограти в
Граматика
ЗНМ. Формування граматичної сторони мовлення. Множина дієслова. Узгодження дієслів з займенниками ВІН, ВОНИ. Запропонуйте дитині розглянути картинки та розказати, хто що робить (він сидить, а вони сидять; він іде,
Пропонуючи дитині виконувати подібні завдання працюємо над декількома складовими розвитку мовлення. Завдяки багаторазовому повторенню дитина запам’ятовує числовий ряд від одного до десяти, вчиться правильно узгоджувати іменники з числівниками (одне яблуко,
Розвиток граматичної сторони мовлення, узгодження іменника з прикметником. Запропонуйте дитині утворити словосполучення, використовуючи назви кольорів. Про які предмети ми можемо сказати червонА, а про які – червонЕ, червонИЙ, червонІ.
Ще на початку формування граматичної сторони мовлення діти припускаються помилок. Особливо це стосується дітей, які мають певні мовленнєві порушення. Ви часто можете почути від них неправильне узгодження слів «моя морозиво»,
Множина дієслова. Узгодження дієслів з займенниками ВІН, ВОНА, ВОНИ. Запропонуйте дитині розглянути картинки та розказати, хто що робить (він сидить, а вони сидять; вона іде, а вони ідуть).
Частина цілого предмета. Розвиток граматичної системи мовлення (родовий відмінок). Вживання прийменника БЕЗ. Запропонуйте дитині розглянути картинки та сказати, без чого зображено предмет. Більше цікавих розвивальних ігор для дітей
Запропонуйте дитині розглянути картинки та розказати що/хто де знаходиться використовуючи слова В/У, ПЕРЕД, ЗА, БІЛЯ, МІЖ, НАД. Багато цікавих завдань та розвиваючих відео ви знайдете на ютуб каналі Логопед#Дія.Навчаємось
Вивчаємо прийменники МІЖ, НА, ПІД, ЗА, НАД, У/В. Запропонуйте дитині розглянути картинки та розказати, хто де знаходиться.
Розвиток лексико-граматичної сторони мовлення, словозміна, утворення множини родового відмінку. Часто діти дошкільного віку неправильно вживають слова в множині. Так, замість «багато дерев» діти говорять «багато деревов», замість «багато птахів» діти