Из опыта работылогопеда высшей категорииЮрчук Е.В. Воспитание звуковой культуры речи занимает одно из ведущих мест в системе коррекционной работы у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. К сожалению,

Из опыта работылогопеда первой категорииТихоновской Т.В. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1. Дата обследования:2. Фамилия, имя ребенка:3. Возраст ребенка:4. Сведения о родителях:Мать:Отец:5. Домашний адрес:6. Кем направлен ребенок:7. Анамнез:8. Речевое развитие ребенка:• первые слова•

Из опыта работылогопеда высшей категорииБенюх Т.Н. Для того чтобы научить детей правильно произносить звуки родного языка, изменять силу голоса и темп речи, правильно использовать интонационные средства выразительности, необходимо прежде всего

В зависимости от положения языка гласные характеризируются по месту артикуляции и по степени поднятия языка. Если при произнесении  звука язык продвигается вперёд и поднимается к твёрдому нёбу, образуются гласные  переднего

Звук [а] • рот широко открыт;• широкий язык спокойно лежит в ротовой полости;• мягкое нёбо закрывает проход в носовую полость;• голосовые связки вибрируют. Звук [о] • губы округлены и немного вытянуты вперёд;• зубы разомкнуты;• спинка языка немного поднимается к

Согласные звуки классифицируются по таким признакам: 1)      по участию  голоса и шума (работа голосовых связок);2)      по месту образования (активный речевой  орган);3)      по способу   образования ;4)      по наличию или отсутствию палатализации

Звук [п]• верхняя и нижняя губа сомкнуты;• язык спокойно лежит в ротовой полости или приобретает положение следующего гласного звука;• мягкое нёбо закрывает проход в носовую полость;• голосовые связки не вибрируют.