Рубрика: Родителям

Почему нужно вовремя обратиться к специалисту?

Что делать родителям, чтобы помочь своему ребенку достичь успехов в жизни. Насколько важно для подрастающего, но пока еще совсем маленького, менеджера, адвоката, экономиста, политика умение красиво, четко и внятно говорить? Ведь из исследований психологов нам известно, что 17-20 % информации слушателю дает интонация говорящего. Особенно это касается выразительно-оценочной стороны речи, выражающей отношение автора к  высказываемой им информации. Как часто теряется интересная, оригинальная мысль, […]

Возрастные особенности речевого развития ребенка

Первый год жизни. 1-2 мес. Ребенок начинает общение со взрослым. Малыш пытается общаться с помощью мимики и активных движений. Улыбается при общении со взрослым. Возникает “комплекс оживления”. С 3-4 мес. поворачивается  на голос взрослого.        С 3-6 мес. появляется гуление, которое отличается от начального разнообразием звуков. Продлеваются цепочки звуков и появляются соединения губных звуков с гласными […]

Словарь логопедических терминов

Автоматизация звука – один из этапов  коррекции неправильного звукопроизношения. Проводится после постановки звука. Правильное произношение звука закрепляется  в слогах, словах, фразах, самостоятельной речи путем частого повторения и применения специальных упражнений. Аграмматизм – нарушение понимания и употребления грамматических средств языка. Алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения  речевых зон коры головного мозга во внутриутробном […]

Логопедичексие игры и упражнения

Игры и упражнения на развитие слухового внимания, восприятия, памяти “Что ты услыхал?”. Ребенок тихо сидит на игровой площадке или в комнате. Предложите закрыть глаза и послушать улицу. Спустя некоторое время позвольте открыть глаза, и расспросите ребенка о его впечатлении. Возможно, он услыхал сигнал машины или смех детей, возможно – голос птички, шелест листьев или ваше […]

Обследование подвижности органов артикуляционного апарата

Предложите ребенку выполнить некоторые упражнения: Упражнения для губ:– растянуть губы в улыбку,– сделать губами трубочку,– закрыть верхней губой нижню и наооборот. Упражнения для языка: – широко открыть рот, поднять язык к верхним зубам, затем опустить к  нижним; – потянуться кончиком языка к правому уголку губ, затем к левому; – пощелкать языком. Упражнения для челюстей: – подвигать нижней челюстью вправо-влево; – […]

Обследование звукопроизношения

Предложите ребенку самостоятельно назвать картинки или повторить за Вами слова. М – мак, лимон, дым, сумкаН – нога, банан, сон, лентаП – поле, лопата, суп, капляБ – бутылка, собака, зуб, клубникаТ – тачка, молоток, халат, сеткаД – дом, вода, сад, дноВ – вата, сова, лев, внукФ – фокус, кафе, шкаф, флагГ – гуси, нога, сапог, […]

Обследование слоговой структуры слов

Предложите ребенку назвать картинки или повторить за Вами слова: Дом                  собака                       мотоцикл               термометрСлон                 тарелка                     аквариум                 светофорБелка                помидор                   милиционер           транспортОкно                 корзина                    спортсмен               космонавт

Обследование фонематических процессов

1) Предложите ребенку послушать и повторить слоги и слова: па – ба               па – ба – па                             коза – косата – да               та – да – та                              Маша – каша – вашака – га                га – ка – ха                              дочка – точка – бочкава – фа               ва – ва – фа                            пить – бить […]

Обследование словаря

1) Предложите ребенку назвать предметы, которые его окружают (стол, шкаф, чашка, ручка, мяч, туфли, расческа, майка, зеркало, кастрюля, телевизор, лампа, молоко, банка, хлеб и т. д.). 2) Покажите ребенку предмет, а затем, указывая на разные части этого предмета, предложите ему назвать их: Чайник – ручка, крышка, носикСтул – спинка, ножки, сидениеМашина – кабина, кузов, колеса, […]

Обследование грамматического строя речи

1)  Проверьте, умеет ли Ваш ребенок образовывать множественное число имен существительных.  Покажите ребенку сначала один, а затем несколько таких же предметов и предложите назвать их: ложка – ложки                                         колесо – колесашапка – шапки                                           окно – окнамяч – мячи                                               дом – домацветок – цветы                                         листок – листья 2) А множественное число глаголов?  Предложите ребенку […]