Перейти до вмісту

Вхід / Реєстрація

Шукати:

Про нас
Батькам
Логопедам
Логопедичний довідник
Порушення звуковимови
Дидактичні ігриДидактичні ігри
Відео
Контакти

Про нас
Батькам
Логопедам
Логопедичний довідник
Порушення звуковимови
Дидактичні ігриДидактичні ігри
Відео
Контакти

Вхід / Реєстрація

Про нас
Батькам
Логопедам
Логопедичний довідник
Порушення звуковимови
Дидактичні ігриДидактичні ігри
Відео
Контакти

Розвиток зорової уваги та мислення

Головна
Дидактичні ігри
Розвиток психічних процесів
Розвиток зорової уваги та мислення

Розвиток зорової уваги та мислення

Запропонуйте дитині знайти тінь тварини.

Попередній запис Розвиток зв’язного мовлення

Наступний запис Формування математичних навичок, розвиток зорової уваги та мислення

Русский

Чашка фірмова "Балакуша"

Класична керамічна чашка з фірмовим логотипом “Балакуша”. Об’єм 330 мл.

Для замовлення товару просимо писати у Viber або Telegram +380672713514

Купуйте зараз

Категорії

Категорії

Карта розташування ДНЗ Києва для дітей з вадами мовлення

ВІДЕО

✅Дидактична гра «Що ліпила Леся?» допоможе дитині в ігровій формі автоматизувати звук [Л] на початку та в середині слова. Крім того вона розвиває фонематичний слух, слухову та зорову увагу, пам’ять, зв'язне мовлення. Ця гра стане в нагоді на етапі, коли дитина вже навчилась вимовляти звуки [Л] ізольовано та в складах. Не забувайте слідкувати за вимовою звука [Л] та вчасно виправляти дитину, якщо вона помилилась.
Навчаємось граючись!
Автор Олена Юрчук
https://logopedia.com.ua/holovna/

✅ «Звук та буква В» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти.
Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними.
Навчаємось граючись🌸
Автор Олена Юрчук.

4 вересня 2023 року на Facеbook сторінці "Буду вправним першачком" відбулась пряма трансляція вебінару для батьків та педагогів "Воркшоп для дошкілля". Під час вебінару обговорювалися питання психологічної та мовленнєвої готовності дитини до школи. Пропоную вашій увазі фрагмент вебінару - мовленнєвий рівень готовності дитини до школи.
Логопед Олена Юрчук.

✅ «Звук та буква Х» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти.
Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними.
Навчаємось граючись🌸
Автор Олена Юрчук.

Більше відео Підпісатися

МЕНЮ

Головна
Батькам
Логопедам
Логопедичний довідник
Порушення звуковимови
Відео
Контакти

НЕДАВНІ ЗАПИСИ

Графомоторика, копіювання по крапках
Розвиток логічного мислення
Зорова увага та мислення
Формування математичних навичок, розвиток зорової уваги та мислення
Розвиток зорової уваги та мислення
Розвиток зв’язного мовлення

Шукати:

facebook
youtube

Український логопедичний сайт © 2007-2023

Тема Orchid Store від Themebeez