Перейти до вмісту

Вхід / Реєстрація

Шукати:

Про нас
Батькам
Логопедам
Логопедичний довідник
Порушення звуковимови
Дидактичні ігриДидактичні ігри
Відео
Контакти

Про нас
Батькам
Логопедам
Логопедичний довідник
Порушення звуковимови
Дидактичні ігриДидактичні ігри
Відео
Контакти

Вхід / Реєстрація

Про нас
Батькам
Логопедам
Логопедичний довідник
Порушення звуковимови
Дидактичні ігриДидактичні ігри
Відео
Контакти

Зорова увага та мислення

Головна
Дидактичні ігри
Розвиток психічних процесів
Зорова увага та мислення

Зорова увага та мислення

Запропонуйте дитині «розплутати» малюнки.

Поширити

Попередній запис Формування математичних навичок, розвиток зорової уваги та мислення

Наступний запис Розвиток логічного мислення

Русский

Категорії

Категорії

Карта розташування ДНЗ Києва для дітей з вадами мовлення

ВІДЕО

✅ «Звук та буква Ш» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти.
Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними.
Навчаємось граючись🌸
Автор Олена Юрчук.

https://logopedia.com.ua/holovna/

Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу.
- Застосовують від народження
- Дозволений з 1-го дня життя
- Нормалізує роботу імунної системи
Детальніше - https://flavovir.ua

✅ «Звук та буква Ц» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти.
Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними.
Навчаємось граючись🌸
Автор Олена Юрчук.
https://logopedia.com.ua/holovna/
Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу.
- Застосовують від народження
- Дозволений з 1-го дня життя
- Нормалізує роботу імунної системи
Детальніше - https://flavovir.ua

✅Навчання читанню важливий процес в розвитку дитини на певному віковому етапі. Часто опанування навичками читання важко дається багатьом дітям, тому педагогам та батькам слід шукати різноманітні методики, які допоможуть дітям досягти успіхів на цьому етапі. Пропоную вашій увазі, шановні колеги та батьки, відеоролики з навчання читанню, а саме поєднання окремих букв у прямий склад під час музичного супроводу. Ця методика добре зарекомендувала себе та дуже подобається дітям, бо діти одночасно бачать на екрані та чують, як саме букви поєднуються у склади. А мелодія запам’ятовується дітям та сприймається ними, як пісенька, що полегшує формування навички читання, перетворюючи цей нелегкий процес на позитивну гру. Тож співаємо та навчаємось читати разом з папужкою Балакушею! Сьогодні вчимося читати прямі склади з буквою В. Навчаємось граючись!🌸
Автор Олена Юрчук
https://logopedia.com.ua/holovna/
Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу.
- Застосовують від народження
- Дозволений з 1-го дня життя
- Нормалізує роботу імунної системи
Детальніше - https://flavovir.ua

✅ «Звук та буква З» продовжує серію розвиваючих відео «Вчимося з Балакушею» з підготовки до школи та навчання грамоти.
Після того як дитина засвоїла голосні звуки, починаємо знайомство з приголосними. Дитина вже знає, що людина вимовляє різні звуки за допомогою голосу, язика, губок та зубок. Але тепер слід пояснити дитині, що при вимові звуків різні органи артикуляції (язик, губи, зуби) створюють певні перешкоди (губки стискаються - при вимові звуків [п], [м], [б], язик торкається зубів - при вимові [т], [д], [н] тощо, таким чином ми вимовляємо приголосні звуки. Через ті перешкоди, що трапляються під час вимови приголосних, на відміну від голосних, ми не можемо їх проспівати. Починати знайомство з приголосними звуками слід з приголосних раннього онтогенезу - [м], [п], [б]. Вимовляйте звуки коротко та чітко, звертайте увагу дитини на артикуляцію, пропонуйте дивитися в дзеркало при вимові звуків, щоб дитина не лише відчула, а ще й побачила, яким чином відбувається вимова того чи іншого звука. Тепер під час порівняння вимови голосних та приголосних, дитина відчує різницю та в неї починає формуватися поняття про приголосні звуки української мови. Також не забувайте, що спочатку слід дати дитині поняття про звук, а вже потім про букву. Дитина має засвоїти, що звук - це те, що ми вимовляємо та чуємо, а буква - це позначення звука, те що ми бачимо і пишемо. Зверніть увагу також на те, що дітям дошкільного віку доцільніше називати букву , як звук - [п], а не «пе», [м], а не «ем». Нагадую, що заняття з ознайомлення дітей зі звуками та буквами мають бути послідовними та систематичними.
Навчаємось граючись🌸
Автор Олена Юрчук.
https://logopedia.com.ua/holovna/
Флавовір – лікування і профілактика ГРВІ та грипу.
- Застосовують від народження
- Дозволений з 1-го дня життя
- Нормалізує роботу імунної системи
Детальніше - https://flavovir.ua

Більше відео Підпісатися

МЕНЮ

Головна
Батькам
Логопедам
Логопедичний довідник
Порушення звуковимови
Відео
Контакти

НЕДАВНІ ЗАПИСИ

Великодні чистомовки
Розвиток логічного мислення
Звук та буква Ш
Візуальна підтримка
Ігри з ґудзиками
Лабіринти

Шукати:

facebook
youtube

Український логопедичний сайт © 2007-2024

Тема Orchid Store від Themebeez