З досвіду роботи логопеда вищої категорії Юрчук О.В. Виховання звукової культури мовлення посідає одне з провідних місць в системі корекційної роботи у дітей молодшого дошкільного віку з загальним недорозвитком мовлення.

Перевірте, як дитина розуміє значення назви предмета. Запропонуєте їй показати: лампу чашку туфлі ведмедика вікно ручку стіл гребінець Для того щоб дізнатися, чи розуміє дитина значення дії предмета, запропонуйте показати

Запропонуйте дитині відповісти на питання: • Як твоє імя? • Скільки тобі років? • Чи є в тебе братик чи сестричка? • Які в тебе найулюбленіші іграшки? • З ким

Перевірте, чи вміє Ваша дитина утворювати множину іменників. Покажіть дитині спочатку один, а потім декілька таких самих предметів, і запропонуйте назвати їх: ложка – ложки колесо – колеса шапка –

Запропонуйте дитині назвати предмети, що її оточують (стіл, шафа, чашка, ручка, м’яч, туфлі, гребінець, майка, дзеркало, каструля, телевізор, лампа, молоко, банка, хліб і т.д.) Покажіть дитині предмет, а потім, указуючи

Запропонуйте дитині назвати картинки чи повторити за Вами слова різної складової структури:  Дим  собака  мотоцикл  термометр  слон  тарілка  акваріум  світлофор  білка  помідор  міліціонер  транспорт  вікно  кошик  спортсмен  космонавт

2. Обстеження звуковимови Запропонуйте дитині самостійно назвати картинки чи повторити за Вами слова. М – морозиво, лимон, дим, млин Н – ножиці, банан, клоун, вікно П – пиріг, лопата, суп,

Ігри та вправи на розвиток слухової уваги, сприймання, пам’яті “Що ти почув?”. Дитина тихо сидить на ігровому майданчику чи в кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати вулицю. Через деякий час