Розроблено нову форму мовної терапії, яка, на думку дослідників, може бути високоефективною для покращення голосових здібностей дітей з легким аутизмом. Техніка аудіо-моторного тренування (AMMT) була розроблена дослідниками з Гарвардського університету
Дослідники повідомляють, що телемедицини може виявитися недостатньо, коли мова йде про людей з порушеннями голосу та мови. Під час пандемії COVID-19 значно зросло використання телемедицини – дистанційних консультацій за допомогою
Дефектолог з Ultra Health Services Дженніфер Бенедік навчає батьків, як розвивати словниковий запас дитини. «Кожна дитина різна, немає певних етапів на день», — пояснює вона. «Не можна судити одну дитину
Заїкання є однією з найпоширеніших мовленнєвих проблем, що вражає приблизно один відсоток дорослих і п’ять відсотків дітей. Однак не так багато відомо про те, чому це відбувається. Ця ситуація може
Нове дослідження показує, що маленькі діти досягають більших успіхів у навчанні, коли вдосконалюються їх мовні навички. У дослідженні, проведеному в Університеті Йорка, було з’ясовано, чому діти з більш заможних і
Нещодавнє дослідження виявило, що розмови з немовлям у співочих тонах можуть допомогти дитині навчитися складати слова. Діти 6-8 місяців реагували на “дитячі” звуки рухами губ і язика. Вважається, що це
Формування правильної вимови у дітей – це складний процес, дитині потрібно навчитися керувати своїми органами мовлення, сприймати зверненне до неї мовлення, здійснювати контроль за мовленням оточуючих та власним. В роботі
Однією з причин порушення звуковимови у дітей може бути недостатня рухливість органів мовлення: язика, губ, щелеп та мякого піднебіння. Порушення рухливості цих органів (малорухливість) тягне за собою нечітку, гугняву (з
Мета артикуляційної гімнастики – розвиток рухливості органів мовленнєвого апарату, відпрацювання правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів необхідних для правильної вимови звуків. Артикуляційну гімнастику бажано проводити щоденно, відводячи на неї від 5
Дислексія – часткове специфічне порушення процесу читання, яке виражається стійкими специфічними помилками, які зумовлені несформованістю або розладами функцій, що забезпечують процес читання. За ступенем вираженості розрізняють: алексію – повну неможливість