Автоматизація звука – це процес закріплення правильної вимови певного звука, доведення його вимови дитиною до автоматизму за допомогою виконання систематичних мовленнєвих тренувань – логопедичних вправ та ігор. Такі ігри та
Пропонуючи дитині промовляти скоромовки, ви допоможете їй розвинути артикуляцію, зробите мовленнєвий апарат дитини більш рухливим і злагодженим. У кожної скоромовки своя гра звуків і слів. Гратися в скоромовки можна нескінченно.
Якщо у маленьких дітей є проблеми з вимовою та порушення дикції, то це нормально та природньо. Найчастіше вони проходять самі собою. Але іноді трапляються випадки, коли є гостра необхідність звернутися
Формування правильної вимови у дітей – це складний процес, дитині потрібно навчитися керувати своїми органами мовлення, сприймати зверненне до неї мовлення, здійснювати контроль за мовленням оточуючих та власним. В роботі
Розвиток рухливості органів артикуляційного апарату – важливий крок на шляху до правильного мовлення
Однією з причин порушення звуковимови у дітей може бути недостатня рухливість органів мовлення: язика, губ, щелеп та мякого піднебіння. Порушення рухливості цих органів (малорухливість) тягне за собою нечітку, гугняву (з
Мета артикуляційної гімнастики – розвиток рухливості органів мовленнєвого апарату, відпрацювання правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів необхідних для правильної вимови звуків. Артикуляційну гімнастику бажано проводити щоденно, відводячи на неї від 5
Перевірте, як дитина розуміє значення назви предмета. Запропонуєте їй показати: лампу чашку туфлі ведмедика вікно ручку стіл гребінець Для того щоб дізнатися, чи розуміє дитина значення дії предмета, запропонуйте показати
Запропонуйте дитині відповісти на питання: • Як твоє імя? • Скільки тобі років? • Чи є в тебе братик чи сестричка? • Які в тебе найулюбленіші іграшки? • З ким
Перевірте, чи вміє Ваша дитина утворювати множину іменників. Покажіть дитині спочатку один, а потім декілька таких самих предметів, і запропонуйте назвати їх: ложка – ложки колесо – колеса шапка –
Запропонуйте дитині назвати предмети, що її оточують (стіл, шафа, чашка, ручка, м’яч, туфлі, гребінець, майка, дзеркало, каструля, телевізор, лампа, молоко, банка, хліб і т.д.) Покажіть дитині предмет, а потім, указуючи